如何適應(ying)經濟新常態(tai)，打造職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)人才(cai)培(pei)養新模式？如何更好地深(shen)(shen)化產教(jiao)融合，促(cu)進校企(qi)合作(zuo)？6月(yue)12日，由中華職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)社、臺(tai)(tai)灣私(si)立科技大學校院協(xie)進會(hui)、民生文教(jiao)基金會(hui)（臺(tai)(tai)灣）主辦的第八(ba)屆海峽論(lun)壇·海峽兩(liang)岸職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)論(lun)壇兩(liang)岸校長對話(hua)會(hui)在廈門南(nan)洋職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院舉(ju)行。該對話(hua)會(hui)以“適應(ying)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級，加快職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革創新發(fa)展”為主題，邀(yao)請了來自(zi)臺(tai)(tai)灣20余所職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校的負責(ze)人與大陸(lu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)專家、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校校長150多人進行深(shen)(shen)入(ru)交流。
“‘經濟新常態(tai)’、‘人(ren)才(cai)新需求’是當(dang)前(qian)大陸經濟社會發(fa)展(zhan)的(de)(de)大邏輯，要(yao)打造職業(ye)(ye)教育人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養的(de)(de)升(sheng)級版(ban)”，在主旨演講中(zhong)，全國(guo)政協常委、中(zhong)華職業(ye)(ye)教育社副理事長傅(fu)惠民(min)指出，產(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級的(de)(de)關鍵(jian)是技(ji)術進步，其背后是人(ren)才(cai)結構的(de)(de)升(sheng)級。要(yao)樹立(li)供給側結構性改革新思路和“互聯網+”的(de)(de)新思維，主動適(shi)應(ying)(ying)產(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級的(de)(de)新需求，以培(pei)(pei)養適(shi)應(ying)(ying)信息社會的(de)(de)高(gao)水(shui)平技(ji)術技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)。“在新形(xing)勢下進行產(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級，不僅需要(yao)一批高(gao)層次的(de)(de)知識型、創新型人(ren)才(cai)，更需要(yao)一支高(gao)素質的(de)(de)技(ji)術技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)大軍(jun)”。
臺灣(wan)教育(yu)大學(xue)系統總校長(chang)(chang)、兩(liang)岸(an)(an)現代職(zhi)業(ye)教育(yu)協會理事長(chang)(chang)吳清基(ji)認為，在“中國制造2025”、建設“一(yi)帶(dai)一(yi)路”過程中，一(yi)支高素質的(de)職(zhi)業(ye)人才隊伍不(bu)(bu)可或(huo)缺(que)。應當擴大年(nian)(nian)輕(qing)群(qun)體的(de)彼此(ci)認識，甚至是創(chuang)造機會讓(rang)大陸青年(nian)(nian)到臺灣(wan)企業(ye)體會、學(xue)習，不(bu)(bu)僅讓(rang)兩(liang)岸(an)(an)的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)合(he)作水平不(bu)(bu)斷提升，更能讓(rang)兩(liang)岸(an)(an)年(nian)(nian)輕(qing)人能夠真(zhen)正互知互信，擴大兩(liang)岸(an)(an)和平發(fa)展、合(he)作共(gong)贏的(de)共(gong)識與基(ji)礎(chu)。
“臺灣經濟的發展與一支高素質的職業教育隊伍密不可分，臺灣發展職業教育的經驗對當下正進行經濟轉型升級的大陸意義很大”，臺灣成功大學教育所教授湯堯表示，近年來，大陸越來越重視職業教育的發展，提出了加強終身教育等一系列理念，這在兩岸職業教育交流中意義巨大，能實現“共創雙贏”。（記者照寧見習記者黃莉莉）
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