高質(zhi)量發(fa)展，不僅是全(quan)社會(hui)共同關(guan)注的(de)話題，也貫穿著教育事業的(de)始終，成為推(tui)動(dong)國家進(jin)步(bu)與繁榮(rong)的(de)關(guan)鍵引(yin)擎。
在國慶前夕(xi)舉行(xing)的“推動高(gao)質量發展(zhan)”系(xi)列(lie)主題新聞發布會上(shang)，教(jiao)育(yu)部(bu)領導圍(wei)繞教(jiao)育(yu)強國建設、職(zhi)業教(jiao)育(yu)發展(zhan)等熱(re)點問(wen)題，做(zuo)出了一系(xi)列(lie)具有(you)前瞻性(xing)和針對性(xing)的規劃部(bu)署，不僅(jin)為(wei)教(jiao)育(yu)事業的未來指明(ming)了方(fang)向，也為(wei)全社會的高(gao)質量發展(zhan)奠定了基礎。
面對復雜(za)多變的(de)經濟環境(jing)、飛速發展的(de)智(zhi)能科技，如何在國家的(de)高質量發展浪潮中，抽絲剝繭(jian)出適合企業自身的(de)發展路徑，實現員工個人(ren)的(de)能力(li)躍升，是每(mei)一個企業和個人(ren)都必須深入思(si)考(kao)的(de)問題。
百戰(zhan)歸來再讀書，汲取智慧再啟航。沐浴著國慶的(de)喜(xi)慶氛(fen)圍，帶著對新階(jie)段的(de)憧(chong)憬與期(qi)待，景格在持之(zhi)以(yi)恒的(de)人才梯隊(dui)建設(she)中，精心培育了(le)一批素(su)質過硬、富有創(chuang)新精神的(de)核心骨(gu)干(gan)團隊(dui)，并開啟了(le)一場意義非凡的(de)骨(gu)干(gan)員工(gong)專(zhuan)業(ye)能力(li)提升(sheng)培訓。
這場(chang)培訓，不是(shi)一朝一夕(xi)的速成(cheng)課程，而是(shi)期(qi)待著(zhu)在長(chang)期(qi)的規(gui)劃(hua)中(zhong)凝聚(ju)著(zhu)深度思考的成(cheng)果展現。作為(wei)骨干團隊成(cheng)長(chang)路徑(jing)上的第一站，為(wei)期(qi)三天的密集學習(xi)中(zhong)，聚(ju)焦于技術前沿趨勢、高(gao)效溝通(tong)技巧、現代管理(li)理(li)念(nian)以及復雜問(wen)題(ti)解決策(ce)略等關鍵領域，通(tong)過理(li)論講解、案(an)例分析、實戰演練等多(duo)種形式，全方位提升骨干員工的綜(zong)合能力(li)，著(zhu)力(li)塑造一支高(gao)效協同、勇(yong)于創新的核心團隊。
智慧賦能，啟航新征程
高技(ji)能人(ren)才的(de)培養，對于(yu)(yu)新(xin)型工業化建設的(de)重要性不言而喻。作為(wei)專注于(yu)(yu)職業教育(yu)領域的(de)科(ke)技(ji)公司，景格(ge)的(de)發(fa)展戰略與(yu)職業教育(yu)的(de)革新(xin)緊密相(xiang)連。從當前職業教育(yu)面臨的(de)機遇(yu)與(yu)挑戰中精準定位(wei)，找(zhao)到適(shi)應時代(dai)發(fa)展的(de)新(xin)目(mu)標，是企業前行(xing)的(de)動力和方向(xiang)。
對于骨干員工的(de)(de)培訓第(di)一課，從(cong)正確構建起對職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)現(xian)狀(zhuang)和重點工作的(de)(de)深刻理解(jie)(jie)開(kai)始(shi)。景格(ge)特別邀請了業界知名的(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)名師，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)發展(zhan)(zhan)到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式創新(xin)，從(cong)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策解(jie)(jie)讀到2024全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會精神(shen)傳達，在(zai)深入(ru)淺出的(de)(de)講(jiang)解(jie)(jie)中為骨干團隊呈現(xian)了集產教(jiao)(jiao)(jiao)融合、校企合作、數字(zi)賦能等(deng)為一體的(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)生態圖(tu)景。
新的(de)時代背景，蘊含(han)著職(zhi)業教(jiao)(jiao)育發展的(de)新機(ji)遇(yu)。結(jie)合(he)中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育十一項重點(dian)任(ren)務以(yi)及五金建(jian)(jian)設(she)的(de)具體要求，講師結(jie)合(he)自身對于教(jiao)(jiao)學成果獎、教(jiao)(jiao)學能力(li)大賽等領域的(de)豐富(fu)實戰(zhan)經驗，全方位勾勒出職(zhi)業院校在(zai)核心課程(cheng)建(jian)(jian)設(she)、優質教(jiao)(jiao)材開發、特色專業建(jian)(jian)設(she)、校企合(he)作(zuo)深化等方面的(de)戰(zhan)略(lve)路徑，為景格助力(li)職(zhi)業院校實現從“雙高”計劃向“雙優”目標的(de)跨越，明確高技能人才專精(jing)能力(li)與(yu)綜(zong)合(he)能力(li)的(de)培(pei)養目標，指明了(le)方向、清(qing)晰(xi)了(le)目標。
樹立起面向未來的(de)(de)(de)職教服務目(mu)(mu)(mu)標(biao)，是骨干員工成長的(de)(de)(de)堅實(shi)(shi)基石；而將(jiang)目(mu)(mu)(mu)標(biao)轉化為實(shi)(shi)際(ji)行動的(de)(de)(de)能力，才是解決問題的(de)(de)(de)關鍵所在。在權威講師的(de)(de)(de)悉心指導下，圍繞目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)計劃管理流程被(bei)逐一拆解，從目(mu)(mu)(mu)標(biao)認知(zhi)到(dao)具體設定、從步驟分解到(dao)策略(lve)實(shi)(shi)施(shi)，骨干們在清(qing)晰明(ming)確的(de)(de)(de)脈絡中建立起高效執行的(de)(de)(de)能力體系。
景(jing)格的(de)目標是通過(guo)創新(xin)(xin)的(de)技術手段改變教育的(de)未來，而職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校的(de)最終(zhong)(zhong)使(shi)命聚焦于高素質(zhi)人才的(de)培養(yang)。在以始為終(zhong)(zhong)倒推目標的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，是對骨干成(cheng)員自我能力的(de)深(shen)度重塑，更是對職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校未來發展(zhan)的(de)深(shen)刻反思與重新(xin)(xin)定位(wei)。最終(zhong)(zhong)，在企業(ye)發展(zhan)與院(yuan)(yuan)校目標的(de)同頻(pin)共振中(zhong)，實現個人價值與組(zu)織價值的(de)同向奔赴(fu)。
創新領航，筑夢新篇章
職(zhi)業教育(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展彰顯(xian)著(zhu)(zhu)時代(dai)的(de)(de)(de)特色，隨著(zhu)(zhu)時代(dai)的(de)(de)(de)發(fa)展也必將詮(quan)釋出新的(de)(de)(de)內涵。作為科技領域的(de)(de)(de)典(dian)范代(dai)表，人(ren)工智能(neng)技術的(de)(de)(de)融入(ru)正深(shen)刻影響(xiang)著(zhu)(zhu)教育(yu)的(de)(de)(de)多個維度，不僅推動著(zhu)(zhu)學科專業建設的(de)(de)(de)革新，也重(zhong)塑著(zhu)(zhu)教與學的(de)(de)(de)傳統(tong)模式。
在構(gou)建產教融(rong)合、科教融(rong)匯的人(ren)才培養(yang)新生態中，景格科技在對于AI賦能職業教育(yu)(yu)的前(qian)(qian)沿探索(suo)中，從未止步。在本次(ci)培訓(xun)過程(cheng)中，景格教育(yu)(yu)研(yan)究院唐東平院長(chang)圍繞AI帶來(lai)的技術創(chuang)新，為骨干團隊帶來(lai)了一場前(qian)(qian)瞻的思維變(bian)革，激發了骨干們對職業教育(yu)(yu)站在第四次(ci)工(gong)業革命前(qian)(qian)夕的深(shen)度思考。
危與機，向來并存(cun)。作(zuo)為(wei)引領職教發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)要轉折機遇(yu)，骨(gu)干(gan)們在(zai)小(xiao)組研(yan)討的(de)環節(jie)中(zhong)(zhong)，結合(he)各自的(de)崗位實(shi)際，深入探索(suo)日常工(gong)作(zuo)與新技術(shu)的(de)結合(he)點(dian)(dian)。在(zai)AI賦能的(de)浪潮中(zhong)(zhong)，實(shi)現(xian)產品研(yan)發(fa)、市場開(kai)拓、業務發(fa)展(zhan)等方面的(de)創意提升(sheng)、資源管理和效能優化，在(zai)深度思(si)考中(zhong)(zhong)挖掘景格新的(de)增(zeng)長(chang)點(dian)(dian)。
新的(de)形勢(shi)下，景格(ge)(ge)未來發(fa)展路在何方(fang)？本次(ci)的(de)骨干核心團隊能力提(ti)升(sheng)培(pei)訓(xun)，是(shi)景格(ge)(ge)對未來教育(yu)趨(qu)勢(shi)的(de)敏銳(rui)洞察與主(zhu)動適應。面對當下復雜多(duo)變的(de)大環境和職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校新發(fa)展需(xu)求的(de)外部環境，以及企業(ye)自身強烈的(de)內部突破需(xu)求，景格(ge)(ge)圍(wei)繞職(zhi)業(ye)教育(yu)“一體兩翼五重點”的(de)戰略(lve)布(bu)局(ju)，延伸出了景格(ge)(ge)特色的(de)“一體兩翼三中(zhong)(zhong)心”，在尋求與職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校的(de)深度契合中(zhong)(zhong)不斷前(qian)行。
作為一(yi)家(jia)在職教領域深度積(ji)(ji)累二(er)十多年的領先企業，積(ji)(ji)極從(cong)內部(bu)打破自身(shen)局限，是(shi)景格不斷進(jin)取(qu)的底色，也(ye)是(shi)應對(dui)各種挑(tiao)戰的有力武器。此次的骨(gu)干培訓，是(shi)景格在新時代背景下，對(dui)人(ren)才戰略的一(yi)次深刻實踐，凝聚著(zhu)景格對(dui)于團隊賦(fu)能創(chuang)新的強烈渴望，承載著(zhu)企業創(chuang)新發展的新希望，也(ye)指引著(zhu)中長期發展目標的實現方向。
學以致用，知(zhi)行合一。基于兩天密集(ji)培訓的(de)深度洗禮，在培訓尾聲的(de)復盤與思(si)考中(zhong)，骨干們在熱(re)烈的(de)小(xiao)組(zu)討論中(zhong)，深度分析了(le)景格當(dang)前面臨的(de)挑戰與機遇，在智慧火花的(de)碰撞中(zhong)剖析出企業(ye)的(de)發展(zhan)路徑，也(ye)間接傳(chuan)遞出院校人才培養的(de)新趨勢(shi)，為(wei)職業(ye)教育的(de)發展(zhan)積蓄著強大的(de)動力(li)與靈感(gan)。
凝心聚力，鑄(zhu)就未來。骨(gu)干團隊的(de)(de)第一階段(duan)培訓伴隨(sui)著國慶佳節的(de)(de)到來，圓滿落幕。城市街頭、紅旗招展，這不僅是祖國繁榮昌(chang)盛的(de)(de)象征，也(ye)仿佛(fo)映照著骨(gu)干們心中的(de)(de)夢想與(yu)堅(jian)定的(de)(de)信念，將引領著景格在(zai)教育革新的(de)(de)浪(lang)潮中實(shi)現新的(de)(de)高(gao)度飛(fei)躍，同時也(ye)為職業院校描繪(hui)出一幅充滿希望(wang)與(yu)活力的(de)(de)新圖景。
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