近(jin)日，教(jiao)育部(bu)(bu)、國家發展改(gai)革委(wei)、財政部(bu)(bu)、市場監管總局聯合印(yin)發了(le)《關于(yu)在院(yuan)校實施(shi)“學(xue)歷證(zheng)書+若干職業技能(neng)等級證(zheng)書”制度試點(dian)方案(an)》（以下(xia)簡(jian)稱《試點(dian)方案(an)》）。教(jiao)育部(bu)(bu)職業教(jiao)育與成人教(jiao)育司(si)負責人就《試點(dian)方案(an)》有關情(qing)況(kuang)回答記者提問。
1.什么是學歷證書+若干職業技能等級證書制度（簡稱1+X證書制度）？
“1”為(wei)學(xue)歷證(zheng)(zheng)書，“X”為(wei)若干職業(ye)技能(neng)等級(ji)證(zheng)(zheng)書。學(xue)校教育(yu)全面(mian)(mian)貫徹(che)黨的(de)(de)教育(yu)方針，落實立德樹人(ren)根(gen)本任務，是培養德智體美勞全面(mian)(mian)發(fa)展的(de)(de)高素(su)質(zhi)勞動者和(he)技術(shu)技能(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)主(zhu)渠道，學(xue)歷證(zheng)(zheng)書全面(mian)(mian)反映學(xue)校教育(yu)的(de)(de)人(ren)才(cai)培養質(zhi)量(liang)，在國家人(ren)力資源開發(fa)中起(qi)著不可或(huo)缺的(de)(de)基(ji)礎(chu)性(xing)作用。職業(ye)技能(neng)等級(ji)證(zheng)(zheng)書是畢業(ye)生(sheng)(sheng)、社會成員職業(ye)技能(neng)水平的(de)(de)憑證(zheng)(zheng)，反映職業(ye)活動和(he)個(ge)人(ren)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯發(fa)展所(suo)需(xu)要的(de)(de)綜合能(neng)力。
作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)項重大改革舉措和(he)制度設計，需要通過(guo)試(shi)(shi)點穩步推進。試(shi)(shi)點工作(zuo)(zuo)要進一(yi)步發揮好學(xue)(xue)歷(li)證書作(zuo)(zuo)用(yong)，夯(hang)實學(xue)(xue)生可持續(xu)發展基礎(chu)，鼓勵學(xue)(xue)生在獲得學(xue)(xue)歷(li)證書的同(tong)時，積極取得多類職業(ye)技(ji)能等級(ji)證書，拓展就(jiu)業(ye)創業(ye)本(ben)領，緩解結構性就(jiu)業(ye)矛盾。
2.實施1+X證書制度試點的背景意義是什么？
在以(yi)習(xi)近平新時代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義思想指引下，為(wei)了貫(guan)徹黨的(de)(de)十(shi)九(jiu)大(da)精(jing)神和全國(guo)教(jiao)育(yu)大(da)會(hui)精(jing)神，全面貫(guan)徹落實習(xi)近平總書(shu)(shu)記(ji)關于(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要(yao)論述，推進新時代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)(ge)發(fa)展，經中(zhong)(zhong)央深改(gai)委第五(wu)次會(hui)議審議，2019年(nian)1月國(guo)務院印發(fa)了《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)(ge)實施(shi)方案(an)》（以(yi)下簡稱職(zhi)(zhi)教(jiao)20條）。把學歷證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能等級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)結合起來，探索實施(shi)1+X證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)制(zhi)(zhi)度，是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)教(jiao)20條的(de)(de)重要(yao)改(gai)革(ge)(ge)部署，也是(shi)(shi)重大(da)創(chuang)新。職(zhi)(zhi)教(jiao)20條明確提出(chu)，“深化復(fu)合型技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才培(pei)養培(pei)訓模式改(gai)革(ge)(ge)，借鑒國(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)訓普(pu)遍做法(fa)，制(zhi)(zhi)定工作(zuo)方案(an)和具(ju)體管理(li)辦法(fa)，啟動1+X證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)制(zhi)(zhi)度試點工作(zuo)。” 2019年(nian)《政府(fu)工作(zuo)報告》進一步指出(chu)，“要(yao)加快學歷證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能等級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)的(de)(de)互通銜接(jie)”。
1+X證書制度(du)體現(xian)了職業教(jiao)(jiao)育作(zuo)為一(yi)種類型(xing)教(jiao)(jiao)育的重要特征(zheng)，是落實(shi)立(li)德(de)樹人根本任(ren)務、完善職業教(jiao)(jiao)育和培訓體系、深化產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)校企合(he)作(zuo)的一(yi)項重要制度(du)設(she)計(ji)。實(shi)施1+X證書制度(du)試(shi)點具有以下三個方面的意(yi)義：
一(yi)是提高人(ren)才培養質(zhi)量(liang)的(de)重要(yao)舉(ju)措(cuo)。更好地(di)服(fu)務(wu)建設(she)現代(dai)化(hua)經濟體系(xi)和(he)實(shi)現更高質(zhi)量(liang)更充分就業(ye)需要(yao)，是新(xin)(xin)時代(dai)賦予(yu)職(zhi)業(ye)教育的(de)新(xin)(xin)使命(ming)。隨著新(xin)(xin)一(yi)輪科技革(ge)命(ming)、產(chan)業(ye)轉型升(sheng)級(ji)的(de)不斷加(jia)快，職(zhi)業(ye)教育在人(ren)才培養的(de)適(shi)應(ying)性(xing)、吻(wen)合(he)(he)度、前瞻性(xing)上還存在一(yi)定差(cha)距。學(xue)校通過引(yin)導以(yi)社會化(hua)機(ji)制建設(she)的(de)職(zhi)業(ye)技能等(deng)級(ji)證書，加(jia)快人(ren)才供(gong)給側(ce)結構性(xing)改(gai)革(ge)，有利于增強人(ren)才培養與產(chan)業(ye)需求的(de)吻(wen)合(he)(he)度，培養復合(he)(he)型技術技能人(ren)才，拓展就業(ye)創業(ye)本領(ling)。
二是(shi)深化人才培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式(shi)和(he)評(ping)(ping)價模式(shi)改革的(de)(de)重要途徑。通過實施1+X證書制(zhi)度(du)試點，調動社(she)會力量參與職(zhi)業教育的(de)(de)積極性，引領創新培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式(shi)和(he)評(ping)(ping)價模式(shi)，深化教師、教材、教法(fa)改革，并(bing)將引導院校(xiao)育訓(xun)(xun)結合(he)、長短結合(he)、內外結合(he)，進一(yi)步落實學歷教育與職(zhi)業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并(bing)舉(ju)并(bing)重的(de)(de)法(fa)定(ding)職(zhi)責(ze)，高質(zhi)量開(kai)展社(she)會培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。
三是探索構建國家資歷(li)框架的(de)基礎性工(gong)程。職業(ye)技能等級(ji)證書是職業(ye)技能水平的(de)憑證，也是對學習成果的(de)認定(ding)。結(jie)合實施1+X證書制度試點(dian)，積極推進探索職業(ye)教育國家“學分銀行”，制度設計與構建國家資歷(li)框架相銜接，暢通技術技能人才成長通道。
3.實施1+X制度試點的總體原則是什么？
一是(shi)堅(jian)持(chi)政府(fu)引(yin)導，社(she)(she)會(hui)參與(yu)。加強政府(fu)統(tong)籌規劃、政策支持(chi)、監督指導，引(yin)導社(she)(she)會(hui)力量積極(ji)參與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。二是(shi)堅(jian)持(chi)育(yu)訓(xun)(xun)(xun)結合，質(zhi)量為上。落(luo)實(shi)職(zhi)業(ye)院校學歷教(jiao)育(yu)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)并舉并重的法定(ding)職(zhi)責(ze)，堅(jian)持(chi)學歷教(jiao)育(yu)與(yu)職(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)相結合，促(cu)進書證融通。三是(shi)堅(jian)持(chi)管(guan)好兩(liang)端，規范中(zhong)間。嚴把(ba)證書標(biao)準和(he)人(ren)才質(zhi)量兩(liang)個關口(kou)，規范培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過程。四是(shi)堅(jian)持(chi)試(shi)點先(xian)行，穩(wen)步推進。從(cong)試(shi)點做起，用改革的辦法穩(wen)步推進，總結經驗、完(wan)善機制(zhi)、防控風險。
4.1+X證書制度試點的目標任務和試點內容是什么？
目標(biao)(biao)任務：自2019年開(kai)始，重(zhong)點(dian)圍(wei)繞服務國家需要(yao)、市場(chang)需求、學(xue)生就業(ye)能力提升(sheng)，從10個左右領域(yu)做起，啟動(dong)1+X證書(shu)制度試(shi)點(dian)工作。落實“放管服”改革要(yao)求，以社會化機制招募職(zhi)業(ye)教育(yu)培(pei)訓評(ping)價(jia)組織（以下(xia)簡稱培(pei)訓評(ping)價(jia)組織），開(kai)發若干職(zhi)業(ye)技能等(deng)(deng)級標(biao)(biao)準和證書(shu)。有關院校將1+X證書(shu)制度試(shi)點(dian)與專業(ye)建(jian)設(she)(she)、課程(cheng)建(jian)設(she)(she)、教師隊伍建(jian)設(she)(she)等(deng)(deng)緊密結(jie)合(he)(he)，推進(jin)“1”和“X”的(de)有機銜接(jie)，提升(sheng)職(zhi)業(ye)教育(yu)質量和學(xue)生就業(ye)能力。通過(guo)試(shi)點(dian)，深化教師、教材、教法“三教”改革；促進(jin)校企(qi)合(he)(he)作；建(jian)好用(yong)好實訓基地；探索建(jian)設(she)(she)職(zhi)業(ye)教育(yu)國家“學(xue)分銀行”，構建(jian)國家資歷框架。
試點內容主要包括(kuo)：一是培育(yu)培訓評(ping)價(jia)組織(zhi)。二是開發職業(ye)(ye)技能等級證書。三是融入專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才培養。四(si)是實施高質量職業(ye)(ye)培訓。五是嚴格職業(ye)(ye)技能等級考核與證書發放。六是探(tan)索建立(li)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家“學分(fen)銀(yin)行”。七是建立(li)健全管(guan)理、監(jian)督與服(fu)務(wu)機制。
5.1+X證書制度試點的范圍是什么？
一是(shi)試(shi)點(dian)(dian)(dian)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)領域(yu)(yu)。面向(xiang)現(xian)(xian)代農業、先進制造業、現(xian)(xian)代服務業、戰(zhan)略性(xing)新(xin)興產業等(deng)20個技(ji)(ji)能(neng)人才緊缺(que)領域(yu)(yu)，率先從10個左右(you)職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)領域(yu)(yu)做起。二是(shi)試(shi)點(dian)(dian)(dian)院校(xiao)(xiao)。試(shi)點(dian)(dian)(dian)院校(xiao)(xiao)以(yi)高等(deng)職(zhi)(zhi)業學校(xiao)(xiao)、中等(deng)職(zhi)(zhi)業學校(xiao)(xiao)（不(bu)含技(ji)(ji)工(gong)學校(xiao)(xiao)）為主，本科層次職(zhi)(zhi)業教育(yu)試(shi)點(dian)(dian)(dian)學校(xiao)(xiao)、應用型本科高校(xiao)(xiao)及國(guo)家開放大學等(deng)積極參與(yu)，省級及以(yi)上示范（骨干、優質）高等(deng)職(zhi)(zhi)業學校(xiao)(xiao)和“中國(guo)特色高水平高職(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)和專業建設(she)計劃”入選學校(xiao)(xiao)要(yao)發(fa)揮帶頭作(zuo)用。
6.職業教育培訓評價組織的主要職責是什么？
職業(ye)教(jiao)育培訓評(ping)價組(zu)織(zhi)（以(yi)下簡稱培訓評(ping)價組(zu)織(zhi)）是(shi)職業(ye)技能等(deng)(deng)級證書及標準的建設(she)主體，對證書質量、聲譽負總責(ze)，主要(yao)職責(ze)包括標準開(kai)發、教(jiao)材和學習(xi)資源開(kai)發、考核站點(dian)(dian)建設(she)、考核頒證等(deng)(deng)，并協助試點(dian)(dian)院校實(shi)施(shi)證書培訓。
培(pei)訓(xun)評(ping)(ping)價(jia)(jia)組織(zhi)(zhi)應能夠凝(ning)聚有(you)(you)關(guan)行業(ye)領域龍頭企業(ye)、院校專家，在(zai)標(biao)準(zhun)開發、教材和學習資(zi)源建設、師資(zi)培(pei)訓(xun)、考核管理、證(zheng)(zheng)書(shu)發放等(deng)方(fang)(fang)面具有(you)(you)一(yi)定經驗和實(shi)力(li)，頒發的(de)(de)有(you)(you)關(guan)證(zheng)(zheng)書(shu)行業(ye)企業(ye)高度認可，有(you)(you)對應的(de)(de)企業(ye)真實(shi)崗(gang)(gang)位或崗(gang)(gang)位群。培(pei)訓(xun)評(ping)(ping)價(jia)(jia)組織(zhi)(zhi)需(xu)要有(you)(you)一(yi)個扶植培(pei)育(yu)和不斷完(wan)善的(de)(de)過(guo)程。根據《試(shi)點(dian)方(fang)(fang)案》，將按(an)照(zhao)在(zai)已成熟的(de)(de)品牌(pai)中遴選一(yi)批(pi)、在(zai)成長中的(de)(de)品牌(pai)中培(pei)育(yu)一(yi)批(pi)、在(zai)有(you)(you)關(guan)評(ping)(ping)價(jia)(jia)證(zheng)(zheng)書(shu)缺失(shi)的(de)(de)領域中規劃準(zhun)備一(yi)批(pi)的(de)(de)原則，面向(xiang)實(shi)施職業(ye)技能水平評(ping)(ping)價(jia)(jia)相關(guan)工作的(de)(de)社(she)會評(ping)(ping)價(jia)(jia)組織(zhi)(zhi)，以(yi)社(she)會化機制公(gong)開招募并擇優遴選參與試(shi)點(dian)。
7.試點院校如何做好1+X證書制度試點工作？
院(yuan)校是(shi)(shi)1+X證(zheng)書(shu)制度試點(dian)的(de)(de)實(shi)施主(zhu)體。試點(dian)院(yuan)校黨委要(yao)加(jia)(jia)強(qiang)對(dui)試點(dian)工作的(de)(de)領(ling)導，按有(you)關(guan)規定(ding)加(jia)(jia)大資源統籌調配力度。主(zhu)要(yao)應做好(hao)以(yi)下幾個(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)工作：一是(shi)(shi)選擇有(you)關(guan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技能等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)，確定(ding)參(can)與(yu)試點(dian)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。二是(shi)(shi)統籌專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)（群）資源，深入研究職業(ye)(ye)(ye)(ye)技能等(deng)級(ji)標(biao)準(zhun)與(yu)有(you)關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)，推(tui)進“1”和(he)“X”的(de)(de)有(you)機銜(xian)接，將證(zheng)書(shu)培訓(xun)內容及要(yao)求有(you)機融入專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養(yang)方(fang)案，優化課程(cheng)設置和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，加(jia)(jia)強(qiang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊建設，選派教(jiao)師參(can)加(jia)(jia)有(you)關(guan)培訓(xun)。三是(shi)(shi)根(gen)據在校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)取(qu)證(zheng)需要(yao)，對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)未涵蓋(gai)的(de)(de)內容或者需要(yao)特(te)別強(qiang)化的(de)(de)實(shi)訓(xun)，在培訓(xun)評(ping)價組織支持下，組織開(kai)展(zhan)專(zhuan)門培訓(xun)，同時可(ke)面(mian)向社(she)會(hui)成員開(kai)展(zhan)培訓(xun)。四是(shi)(shi)符合(he)條件的(de)(de)院(yuan)校按程(cheng)序申請設立(li)為考核(he)站點(dian)，配合(he)培訓(xun)評(ping)價組織實(shi)施證(zheng)書(shu)考核(he)。五是(shi)(shi)管理和(he)使用好(hao)有(you)關(guan)經費(fei)。
8.省級教育行政部門主要承擔哪些工作？
負責指導監(jian)督本區域1+X證(zheng)書(shu)制度試點工(gong)(gong)作(zuo)。主要(yao)包括：一(yi)是(shi)根據有關(guan)(guan)(guan)條件和要(yao)求，組織做好(hao)區域內試點院校(xiao)的申報和備(bei)案工(gong)(gong)作(zuo)。二是(shi)指導院校(xiao)內職(zhi)業技能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)培訓(xun)和考核工(gong)(gong)作(zuo)。三(san)是(shi)會同省(sheng)級(ji)有關(guan)(guan)(guan)部門(men)研究制定支持激勵教(jiao)師參(can)(can)與(yu)試點工(gong)(gong)作(zuo)的有關(guan)(guan)(guan)政策(ce)，將參(can)(can)與(yu)職(zhi)業技能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)培訓(xun)與(yu)考核的相關(guan)(guan)(guan)工(gong)(gong)作(zuo)列入教(jiao)師和教(jiao)學管(guan)(guan)理人(ren)員工(gong)(gong)作(zuo)量范(fan)疇，將職(zhi)業技能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書(shu)有關(guan)(guan)(guan)師資培訓(xun)納(na)入職(zhi)業院校(xiao)教(jiao)師素質提高計劃項目等(deng)。四是(shi)配合省(sheng)級(ji)有關(guan)(guan)(guan)職(zhi)能(neng)(neng)部門(men)研究確定證(zheng)書(shu)培訓(xun)考核收(shou)費管(guan)(guan)理有關(guan)(guan)(guan)政策(ce)。五是(shi)幫助協調解(jie)決試點工(gong)(gong)作(zuo)中出(chu)現的新(xin)(xin)情(qing)況、新(xin)(xin)問題。
9.國家教育行政部門的有關職責是什么？
一是負(fu)責(ze)做(zuo)好1+X證書制度試(shi)點工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)整體規劃、部署和(he)(he)宏觀指(zhi)導，對(dui)(dui)院(yuan)校內(nei)職業(ye)技能(neng)等(deng)級證書的(de)實施工(gong)作(zuo)(zuo)負(fu)監督管(guan)理職責(ze)。二是建(jian)設(she)培(pei)訓評(ping)價組(zu)織(zhi)遴(lin)(lin)選(xuan)專(zhuan)家庫和(he)(he)招募遴(lin)(lin)選(xuan)管(guan)理辦(ban)法。本(ben)著(zhu)公(gong)正(zheng)公(gong)平(ping)公(gong)開的(de)原(yuan)則進行(xing)公(gong)示公(gong)告。三是組(zu)織(zhi)制訂有(you)關標(biao)準化工(gong)作(zuo)(zuo)指(zhi)南，指(zhi)導培(pei)訓評(ping)價組(zu)織(zhi)開發職業(ye)技能(neng)等(deng)級標(biao)準。四(si)是組(zu)織(zhi)對(dui)(dui)培(pei)訓評(ping)價組(zu)織(zhi)行(xing)為和(he)(he)院(yuan)校培(pei)訓質量進行(xing)監測和(he)(he)評(ping)估。五(wu)是結合(he)1+X證書制度試(shi)點工(gong)作(zuo)(zuo)，探索職業(ye)教育國家“學(xue)分(fen)銀行(xing)”建(jian)設(she)。
10.如何保證X證書的質量？
一(yi)是開發(fa)高質量(liang)職業(ye)技能等(deng)級(ji)標準。充分發(fa)揮培訓評價組織的作用，按照(zhao)相關(guan)規(gui)范，聯(lian)合行(xing)業(ye)、企業(ye)和院校等(deng)，依據(ju)國家職業(ye)標準，借鑒國際國內先進標準，體現新(xin)技術、新(xin)工藝、新(xin)規(gui)范、新(xin)要(yao)求等(deng)，開發(fa)有關(guan)職業(ye)技能等(deng)級(ji)標準。
二是嚴(yan)格職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)級考(kao)核(he)與證(zheng)書(shu)發(fa)(fa)放。培訓評價(jia)組織負責職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)級證(zheng)書(shu)的(de)考(kao)核(he)與證(zheng)書(shu)發(fa)(fa)放。考(kao)核(he)內容要反映典(dian)型(xing)崗位（群(qun)）所需的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)素養、專業(ye)知識和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)，體現(xian)社會、市場(chang)、企業(ye)和(he)學生個人發(fa)(fa)展需求。考(kao)核(he)方(fang)式要靈活多樣，強化對完成典(dian)型(xing)工作任務能(neng)力的(de)考(kao)核(he)。考(kao)核(he)站點一般應設(she)在符合條件的(de)試點院校。
三是對職業(ye)技(ji)能等級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)體(ti)現(xian)的(de)學(xue)習(xi)成果(guo)(guo)賦予相(xiang)應(ying)學(xue)分(fen)。教育(yu)部將探(tan)索(suo)(suo)建(jian)立(li)職業(ye)教育(yu)“學(xue)分(fen)銀行”制度，對學(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)和職業(ye)技(ji)能等級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)所(suo)體(ti)現(xian)的(de)學(xue)習(xi)成果(guo)(guo)進(jin)行登記和存儲，計入個人學(xue)習(xi)賬(zhang)號，嘗試學(xue)習(xi)成果(guo)(guo)的(de)認定(ding)、積累(lei)與轉(zhuan)換(huan)，促進(jin)學(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)與職業(ye)技(ji)能等級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)互(hu)通，研究探(tan)索(suo)(suo)構(gou)建(jian)符合國情(qing)的(de)國家資(zi)歷框(kuang)架。
四(si)是建(jian)立職業(ye)技(ji)能(neng)等級證書和培(pei)訓評(ping)(ping)價(jia)組(zu)織監督、管理(li)(li)與服務機制，建(jian)設培(pei)訓評(ping)(ping)價(jia)組(zu)織遴選(xuan)專(zhuan)家(jia)庫和招募(mu)遴選(xuan)管理(li)(li)辦法，本(ben)著公(gong)平公(gong)正(zheng)公(gong)開的(de)(de)原則進行公(gong)示公(gong)告。加強有關工作指(zhi)導(dao)，定期開展(zhan)“雙(shuang)隨(sui)機、一公(gong)開”的(de)(de)抽查和監督。培(pei)訓評(ping)(ping)價(jia)組(zu)織的(de)(de)行為同時(shi)接受(shou)學(xue)校、社會、學(xue)生、家(jia)長等的(de)(de)監督評(ping)(ping)價(jia)。
11.在試點工作中，關于基礎條件和經費保障方面有什么考慮？
《試點方案》指出，各省（區、市）在政(zheng)策、資(zi)(zi)金和(he)項目等(deng)(deng)(deng)方面向參與(yu)(yu)實(shi)施試點的(de)院校(xiao)傾斜，支持學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)實(shi)訓(xun)資(zi)(zi)源與(yu)(yu)培訓(xun)考核資(zi)(zi)源共建共享，推動學(xue)校(xiao)建好用(yong)好學(xue)校(xiao)自(zi)辦、學(xue)校(xiao)間聯辦、與(yu)(yu)企(qi)業(ye)合辦、政(zheng)府(fu)開(kai)辦等(deng)(deng)(deng)各種類型的(de)實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)。要吸引社會投(tou)資(zi)(zi)進(jin)入(ru)職業(ye)教(jiao)育培訓(xun)領域。通(tong)過政(zheng)府(fu)和(he)社會資(zi)(zi)本(ben)合作（PPP模式）等(deng)(deng)(deng)方式，積極支持社會資(zi)(zi)本(ben)參與(yu)(yu)實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)建設和(he)運營。產教(jiao)融合實(shi)訓(xun)基(ji)地(di)和(he)產教(jiao)融合型企(qi)業(ye)要積極參與(yu)(yu)實(shi)施培訓(xun)。
《試點(dian)(dian)方(fang)案》明確，中央(yang)財(cai)政(zheng)建立獎補機制(zhi)，通過(guo)相關(guan)轉移支付(fu)對(dui)各省1+X證書制(zhi)度試點(dian)(dian)工作予(yu)以(yi)獎補。各省（區、市）要加(jia)(jia)大資金(jin)投入，重點(dian)(dian)支持深(shen)化(hua)職業(ye)教(jiao)育教(jiao)學改革、加(jia)(jia)強(qiang)技術技能人才培(pei)養(yang)培(pei)訓等(deng)方(fang)面，并通過(guo)政(zheng)府購買服(fu)務等(deng)方(fang)式支持開展職業(ye)技能等(deng)級(ji)證書培(pei)訓和考核工作。
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